INICIO TALLERES FORMATIVOS FAMILIAS DE SECUNDARIA

La vuelta al cole es para todos, familias y alumnos. Volvemos a iniciar los talleres para padres y madres de Secundaria. Empezamos el miércoles 24 de octubre a las 15.30, en la mediateca, en el edificio nuevo.

¿De qué vamos a hablar en esta sesión?…  en esta ocasión vamos a trabajar como ayudar a nuestros hijos en el estudio, como hacer que su tiempo de trabajo sea más productivo, como  motivarlos, etc.

Para aquellos que todavía no os habéis animado a participar, deciros que es un momento muy enriquecedor para todos los que participamos, aprendemos unos de otros… y porque no, también es un momento de “relax” en el que compartir nuestras inquietudes e incluso echarnos unas risas con los que supone convivir con un adolescente!!!ESCUELA PADRES OCTUBRE 18.jpgPara inscribiros, podeis hacerlo por Educamos, respondiendo al mail que os envío, o a través del correo: marian.guasp@escuelaspiasmalvarrosa.es. NO OLVIDEIS INSCRIBIROS PARA PODER ORGANIZAR LA SESIÓN Y EL MATERIAL.

NOS VEMOS PRONTO FAMILIAS.

Marian Guasp

Orientadora Secundaria

 

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La luz es el camino

A mi siempre me han parecido deliciosas las “metáforas de la luz”.

En una metáfora se hace un uso figurado del lenguaje, de manera que aparece un término real y un término imaginario.

Y ahora que empezamos el curso, pensar que la luz es el camino me resulta muy interesante. Es todo tan gráfico, tan preciso.  La oscuridad puede tener muchos matices, pero a todos nos agobia. De noche es todo más confuso, más complicado. No hay certeza de por dónde debemos dirigirnos. Desaparece la perspectiva y es casi imposible orientarse. Cualquier decisión que tomemos estando en la oscuridad viene con cierta angustia.

La luz es el camino

 

Pero en la luz se camina con confianza. Y yendo hacia la luz, también.

La luz es el camino. Porque esa intuición que tienes, esa serenidad con la que te muestras, ese pequeño rayo de esperanza que aparece, y que atraviesa lo escondido, lo secreto, lo que no se ve, de repente cambia tu vida. Te deja ver, poco a poco, deducir siluetas, sin prisas, disfrutando de la visión de cada momento. Y va creciendo, hasta que la luz llega a inundarlo todo, cada rincón, cada escondite. También lo que ya se veía se destaca más, con claridad.

Escucha esa voz que te dice: “sígueme, la luz es el camino“. No te arrepentirás.

Vamos a andar

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Vamos a andar.

Porque las notas no han sido las que esperábamos.

Porque mi hijo suspende y  no hay manera de que entienda nada.

Porque soy consciente de que rinde por debajo de sus posibilidades.

Porque le veo tan desmotivado que no se cómo saldremos de ésta.

Vamos a andar.

Porque queremos ir a otro sitio.

Porque no nos gusta donde estamos.

Porque quedarnos aquí más tiempo ya no tiene sentido.

Porque seguir así no me lleva a ningún sitio.

Vamos a andar.

Porque en el camino que empecemos me encontraré con más personas.

Porque por delante hay subidas pronunciadas pero también descensos suaves y agradables.

Porque si llegamos al destino será maravilloso, pero no más que las experiencias vividas en el camino

Hundiendo al poderoso.

Porque la tendencia a pensar siempre se ha hecho así es lo primero que tenemos que borrar.

Porque es tan difícil recuperar la confianza en uno mismo cuando se ha fracasado tantas veces.

Porque el lastre de no dar la talla puede romperse para volver a flotar en la superficie.

Alzando al perezoso.

Porque siempre que alguien nos necesite, vamos a estar junto a él.

Porque somos esa mano que se tiende, sonriendo, para poder juntos volver a empezar.

Sumando a los demás.

Porque estamos todos en el mismo barco y queremos llegar al mismo puerto.

Porque juntos tenemos mucha fuerza, lo único que nos falta es creérnoslo.

Porque contigo+.

Con todas las banderas trenzadas de manera que no haya soledad.

Porque aunque parezca una utopía, vivimos creyendo en verla realizada.

 

II Taller de Juguetes Educativos

II Taller Juguetes Educativos bis

Con las fiestas navideñas a la vuelta de la esquina, y con el riesgo de que muchas Cartas a los Reyes Magos ya hayan sido escritas, queremos invitaros al último Taller Formativo del año. Será para todas las familias de Infantil y de Primaria el martes día 19 de diciembre, en horario de 15:00 a 17:00 en el edificio nuevo del colegio.

En él hablaremos sobre educación, juguetes, estimulación, beneficios del tiempo compartido y conceptos más sorprendentes comolos juguetes STEM o la clasificación PEGI. Ofreceremos como siempre un café y unas pastas.

Para la inscripción, enviar un correo indicando vuestro nombre y el nombre y curso de vuestro/s hijo/s a orientadoras.malvarrosa@gmail.com.

 

¡¡ATENCIÓN!!

Continuamos con la FORMACIÓN para las FAMILIAS de INFANTIL y de PRIMARIA.

CARTEL ATENCION 14 NOVIEMBRE

En el mes de noviembre hemos creído conveniente un tema que pueda tener recorrido; que resulte práctico, que los que vengáis y saquéis conclusiones de todo lo que os propongamos podáis tener tiempo para aplicar en vuestra casa, con vuestros hijos, todas aquellas ideas, propuestas y estrategias. ¿Y para qué queremos tener meses por delante? Pues para que se pueda ver resultado este mismo curso escolar. Para que no nos quedemos con la miel en los labios, para que no digamos un par de meses más y lo hubiera conseguido.

Vamos a coger el tema de la ATENCIÓN, partiendo de tantas frases que todos hemos dicho/oído: mi hijo no atiende, se queda como empanado, parece que te escucha y después no se ha enterado de nada.. o atiende solo a lo que quiere, parece que está viendo la tele y escucha toda la conversación nuestra… o voy a conserjería a dejarle el bocadillo que se ha olvidado otra vez, espera cariño y pregunto por el whatsapp qué entraba para el control de inglés..

El taller formativo será el martes 14 de noviembre, en horario de 15:00 a 17:00. Lo llevaremos a cabo en el edificio nuevo. Para inscribiros, enviad un correo a orientadoras.malvarrosa@gmail.com.

 

Feliz día de San José de Calasanz

Hoy todos los que nos sentimos escolapios celebramos la gran fiesta de nuestro santo, de Calasanz, de un hombre muy alto que nació en Peralta de la Sal y que acabo en Roma agachándose para ponerse a la altura de los niños más pequeños de su escuela. Cuánto ha pasado desde que empezó la aventura en Santa Dorotea..

Y al pensar en Calasanz pienso en tanto que me ha regalado la Escuela Pía: los maestros que me marcaron con su cariño, su consejo y su ejemplo, los amigos hechos en los años de colegio, los sacerdotes escolapios y las muchas experiencias que se me propusieron: campamentos, acampadas, campos de trabajo, Camino de Santiago, veladas de oración, convivencias, peregrinaciones, ilusiones y proyectos. Palabras que se grabaron en mi corazón (si el grano de trigo no muere en la tierra es imposible que nazca fruto). Vivir que hay mucha más alegría en dar que en recibir. 

Con la perspectiva de los años trabajados en la escuela, doy gracias a Dios por vivir juntas mi trabajo y mi vocación, recibiendo y compartiendo tanto: muchísimo trabajo vivido con paciencia y con alegría, poniendo en valor la escucha, compartiendo ilusión, buscando lo que nos une y desmereciendo lo que nos separa,  acompañándonos, estando unos junto a los otros, porque nos necesitamos, mirando juntos en la misma dirección. Llegando muchas veces a Jesús por Calasanz, y llegando también tantas veces a Calasanz por Jesús. Piedad y letras actualizadas hoy en día. El desasosiego no es de Dios. Ánimo con el curso que empieza.

En el corazón de la Escuela Pía

En vacaciones he aprovechado para estar unos días con mi familia en Roma. Cómo no, hemos visitado San Pantaleo.

San Pantaleo es la Casa General de todos los escolapios del mundo. Tuvimos la gran suerte de que un padre Escolapio nos recibió y nos explicó con mucho cariño y paciencia las distintas partes de la casa y de la iglesia: dónde estaban las clases, por dónde entraban los niños a la Iglesia, la capilla de la aparición de la Virgen, y el dormitorio de Calasanz. Se conserva su cama, su escritorio y la silla en la que se sentaba.

Desde aquí, desde el corazón de las Escuelas  Pías, desde donde empezó todo, siendo testigos de la actualidad impresionante de la necesidad de las Escuelas Pías, de la educación en la Piedad y en las Letras, pudimos dar gracias como familia a Calasanz, por tanto bien que nos ha hecho. Tenemos tanto para estar agradecidos…

Como nos explicó el escolapio, de Calasanz hay muchas virtudes. Nos quedamos con su amor, su inteligencia, su palabra, su coraje y su humildad.

¿Cómo nos comunicamos?

como nos comunicamos (2)

La semana que viene tendremos la última sesión formativa para las familias de Educación Infantil y de Educación Primaria de este curso. Será el lunes 22.

En esta ocasión el tema sobre el que profundizaremos será LA COMUNICACIÓN: ¿CÓMO NOS COMUNICAMOS? En qué momentos y  de qué manera nos comunicamos,  repasaremos los distintos tipos de comunicación, haremos hincapié en la comunicación no verbal, intentaremos ponernos en los ojos y los oídos de un niño.. y con todo esto sacaremos juntos conclusiones para irnos a casa con pautas claras de cara a mejorar la comunicación con nuestros hijos.

Como siempre, será en horario de 15:00 a 17:00. Contad con el cafetito y el bizcocho 😉

Para inscribiros, recordad enviad un email a orientadoras.malvarrosa@gmail.com

 

El razonamiento lógico

Como vimos en la última entrada, vamos a ir explorando algunas pistas que pueden ayudarnos a entender mejor las dificultades que aparecen (con bastante frecuencia) en la escuela.

Comenzamos por el razonamiento lógico, ya que en muchas ocasiones constatamos las dificultades que tienen algunos alumnos para aplicar el razonamiento lógico a situaciones académicas o personales.

Para desarrollar el razonamiento lógico es muy interesante plantear situaciones en las que exista la posibilidad de razonar, debatir y optar por distintas opciones o alternativas.

razonamiento lógico

Este razonamiento puede ser de dos tipos:

  1. El razonamiento lógico deductivo. A partir de la información que se nos presenta llegamos a conclusiones.
  2. El razonamiento lógico inductivo. Partiendo de los ejemplos que se nos presentan llegamos a una generalización.

Así que tenemos claro que lo que queremos es que nuestros alumnos y nuestros hijos induzcan, deduzcan, relacionen, apliquen y piensen.

¿Qué tipo de actividades debemos buscar?

  • Presentamos una serie de palabras desordenadas y tienen que colocarlas de manera que tengan un sentido lógico dentro de una frase: mañana chorizo me el esta olvidado de bocadillo he.
    • Variante: ordenar cuentos (imprimir en un folio y recortar los párrafos).b
  • Acertijos.
  • Distintas frases y tienen que ordenarlas del 1 al 5 según crea que ocurrieron en el tiempo (secuencias temporales)
  • Ordenar una serie de imágenes mediante una secuencia de números.
    • aaaaa
  • “Razonamiento encadenado”: si Pepe es mayor que Juan y éste tiene dos años menos que Pedro ¿quién es el más joven de los tres?
  • Inferencias: “me he puesto el chubasquero y las botas de agua para salir a la calle.. ¿qué tiempo hace?” o ” conseguí soplar cuatro velas pero una quedó encendida, ¿cuántos años cumplía? 1-3-4-5-7
  • Laberintos.
  • Adivinanzas
  • Series: con colores, con figuras geométricas, con chapas, con tapones de plástico, con números, con letras, con distintos dibujos.. todas las series nos van a ayudar. Siempre si puede ser de manera manipulativa para que puedan participar activamente.c.png

Recordad que para que se de el razonamiento lógico (especialmente el inductivo) es necesario que se trabaje para:

1º Observar para encontrar semejanzas y diferencias en la realidad observada.

2º Clasificar en torno a esas semejanzas y diferencias encontradas.

3º Establecer hipótesis para conceptualizarlas.

4º Seriar, ordenar o relacionar los datos de observación.

Todo esto puede trabajarse con la última actividad propuesta, la de series.

En las series las variables que se pueden introducir para plantear las series lógicas son:

  • Tamaño. Que está determinado por la longitud, la anchura y la altura o contorno de una figura, con innumerables variaciones, siendo las más básicas las constituidas por puntos, líneas, círculos, triángulos, cuadrados y rombos.
  • Número o cantidad. Que puede cambiar de acuerdo con la serie de números naturales.
  • Posición. Que varía de izquierda/derecha, arriba/abajo, dentro/fuera, delante/detrás, refiriéndose siempre a la forma de la propia figura o la posición relativa respecto a otras cercanas.

Como véis hay muchas actividades que podemos proponer en casa como un juego y que van a estar potenciando ese razonamiento lógico.

Es importante que puedan justificar su elección: ¿porqué has elegido esta opción y no esta otra?, además, estarán desarrollando la fluidez verbal, la argumentación y la expresión oral.

La próxima entrada será sobre el razonamiento matemático.